نظام نامه اعتبار بخشی طرحهای یادگیری با رویکرد شناختی
ارزیابی طرحهای یادگیری
جهت توسعه رویکرد شناختی و تشویق معلمین و مدارس به «طراحی و اجرای طرح های یادگیری منطبق با معیارهای شناختی»، پژوهشکده علوم شناختی و دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی، اقدام به طراحی نظام اعتبار بخشی به فعالیت های معلمین و مدارس کرده است.
- معلمین و مدارس می توانند به تدریج مراحل رشد را طی کرده و گواهی نامه های سطوح بالاتر را کسب نمایند.
- معلمین و مدارس می توانند طرح های انجام شده خود را مستند سازی کرده و جهت داوری، به پژوهشکده علوم شناختی ارسال نمایند.
- برای داوری، دو فایل مستند گزارش طرح و فیلم کوتاهی که بیان کننده معیارهای مورد نظر رویکرد شناختی است، الزامی می باشد.
- در موارد خاص ممکن است جهت مشاهده سوابق و نتایج فعالیت های انجام شده در فضای مجازی و یا هوش مصنوعی، اجازه دسترسی به داوران لازم باشد.
- در موارد خاص ممکن است از معلمین خواسته شود که برای توضیحات شفاهی نیز در پژوهشکده حضور پیدا کرده و به سوالات داوران پاسخ دهند.
- هزینه های مرتبط با ارزیابی و اعتبار بخشی به طرح های یادگیری، در هر نیم سال، توسط پژوهشکده علوم شناختی اعلام می گردد.
اعتباردهی طرحهای یادگیری معلمین:
- گواهی نامه معلمین دارای سه سطح نقره ای و برنزی و طلایی به شرح جدول ذیل می باشد.
- ترجیح آن است که طرح های یادگیری، مرتبط با اهداف و موضوعات آموزشی برنامه درسی ملی ایران باشد.
- طرح یادگیری می تواند شامل یک موضوع آموزشی و یا چند موضوع آموزشی، به صورت تلفیقی باشد.
- طرح یادگیری می تواند شامل یک موضوع آموزشی، یک فصل از یک کتاب درسی و یا کلیه فصول از یک کتاب درسی باشد.
- طرح یادگیری می تواند توسط یک معلم و یا چند معلم در یک پایه تحصیلی باشد. (ترجیحاً با محوریت معلم راهنما و چند معلم همراه)
- معلمین می توانند به صورت مستقل، و یا از طریق مدرسه خود، درخواست ارزیابی و اعتبار دهی به طرح های یادگیری خود را ارائه دهند.
1. توجه به «نظام واره شایستگی های پایه و عمومی نظام تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران» و یا «شایستگی های شش گانه 6C» یادگیری عمیق
اعتبار دهی طرح های یادگیری مدارس
- گواهی نامه مدارس دارای سه سطح نقره ای و برنزی و طلایی به شرح جدول ذیل می باشد.
- مدارس می توانند به صورت تک مدرسه ای و یا گروهی طرح های خود را ارسال نمایند.
- مدارس می توانند طرح های یادگیری خود را در حد اقل یک پایه تحصیلی (شامل یک معلم راهنما یا مشاور به همراه چند معلم همراه) و یا در کل پایه های مدرسه ارسال نمایند
- مدیر مدارس و یا یک معلم به نمایندگی از مدیر برای طی فرایند ارزیابی و اعتبار بخشی معرفی می گردد.
فرایند اعتبار دهی طرح های یادگیری:
1. درخواست ارزیابی و اعتبار بخشی طرح های یادگیری
2. پرداخت هزینه داوری طرح های یادگیری
3. ارسال مستندات (گزارش طرح یادگیری به همره فیلم)
4. داوری طرح های یادگیری
a. مرحله داوری ممکن است شامل چند رفت و برگشت جهت اصلاح، بهبود و یا تکمیل مستندات باشد
b. مرحله داوری ممکن است شامل درخواست درسترسی جهت مشاهده سابقه فعالیت های انجام شده در فضای مجازی و یا هوش مصنوعی باشد.
c. مرحله داوری ممکن است شامل دعوت و دفاع شفاهی باشد
5. اعلام نتیجه داوری.
6. اعطای گواهی نامه مرتبط، در صورت احراز شرایط بودن طرح یادیگری